• Définition et enjeux

      Le terme REL désigne « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l’accès, l’utilisation, l’adaptation et la redistribution par d’autres, sans rémunération ou autre restriction ou avec des restrictions  limitées. Les licences ouvertes sont fondées dans le cadre existant du droit régissant la propriété intellectuelle, tel que définie par les conventions internationales concernées, et respectent la paternité de l’œuvre ». (Unesco).

      En plus de permettre de réduire les inégalités d’accès à l’apprentissage, les REL favorisent une gestion écoresponsable et transformative des connaissances au travers de supports pédagogiques adaptés et innovants.

      Cliquez sur l'infographie ci-dessous pour la voir en plus grand et pour la télécharger si vous le souhaitez.

      Cette image est une infographie pour expliquer ce qu'est une ressource éducative libre.
      FabriqueREL (ou la fabrique des ressources éducatives libres) est un projet collaboratif québécois qui vise à promouvoir, créer, 
      partager et soutenir l’utilisation des ressources éducatives libres (REL) dans l’enseignement supérieur : universités et collèges.
       

      Ainsi, pour être considérée comme REL, une ressource pédagogique doit autoriser explicitement les cinq permissions fondamentales, appelées les 5R :

      • Retenir/Conserver 

      • Réutiliser 

      • Réviser 

      • Remixer

      • Redistribuer 

      La conformité légale et éthique d’une ressource éducative libre (REL) repose principalement sur celui ou celle qui la crée et la diffuse. Ainsi, il ou elle doit s’assurer que :

      • Les contenus utilisés (textes, images, vidéos, etc.) sont : 

      - soit de sa propre création (il ou elle en détient les droits),

      - soit sous licence libre (ex. : Creative Commons, domaine public) avec mention des crédits (attribution obligatoire pour la plupart des licences CC),

      - soit couverts par une exception (comme l’exception pédagogique en France).

      • Les données personnelles (si présentes) respectent le règlement général sur la protection des données, le RGPD (en Europe).

       

    • Et INRAE dans tout ça ?

      INRAE encourage activement ses agents à participer à la formation des futures professionnelles et professionnels dans ses domaines scientifiques d’excellence. 

      Depuis de nombreuses années, l’Institut s’investit aux côtés de ses partenaires académiques (enseignement supérieur et enseignement technique agricole) dans des actions de formation, conscient de l’importance de la recherche pour l’avenir des étudiants et des étudiantes. 

      Or, ces formations sont généralement réservées aux seuls étudiants et étudiantes inscrits dans les structures d’enseignement qui mobilisent ponctuellement des compétences INRAE et les supports utilisés ne sont que rarement partagés en libre accès, par exemple via un dépôt dans l’archive nationale HAL.

    • Vous souhaitez participer au mouvement de l'éducation ouverte ?

      Transformez vos supports de formation en Ressources Éducatives Libres afin de les valoriser, de permettre leur réutilisation simple, dans le respect du droit d’auteur.


    • Ce que ça vous apporte 

      Participer à la création de ressources éducatives libres est une bonne opportunité pour diffuser votre savoir au-delà de la sphère académique, et donc de renforcer l’impact de votre travail en contribuant à l’accès universel à la connaissance. 

      En partageant vos recherches, vos connaissances, votre expertise sous forme de contenus pédagogiques ouverts, vous accroissez votre visibilité et votre réputation tout en permettant une compréhension large de vos productions scientifiques. Cette compréhension peut permettre à une large palette de professionnels et professionnelles, d’acteurs et actrices des politiques publiques, d’étudiants, d'étudiantes, de citoyens, de citoyennes de mieux décrypter les modalités de la démarche scientifique. Face aux enjeux globaux liés par exemple au changement climatique et à l’effondrement de la biodiversité, cela peut contribuer à un changement de posture et d’attitude des acteurs et des actrices qui accèdent à ces enseignements ouverts.

      Du point de vue purement académique, ces ressources ouvertes permettent aussi de dynamiser votre discipline, d’encourager de nouvelles collaborations, d’inspirer d’autres scientifiques, enseignants et enseignantes issus d’autres disciplines, de susciter des vocations ; de garantir une mise à jour continue des connaissances tout en accompagnant certaines approches inter et transdisciplinaires.

      Elles offrent également un gain de temps, tant pour vous que pour la communauté académique : en mutualisant les efforts et en facilitant la réutilisation de contenus de qualité, vous permettez de limiter la recréation de supports existants.

      Par ailleurs, les Ressources Éducatives Libres (REL) reposent sur la mutualisation des savoirs : conçues pour être partagées, adaptées et enrichies par les enseignants, les enseignantes, les pairs et les étudiants ou étudiantes, elles évoluent en permanence grâce à cette dynamique collaborative, garantissant des contenus toujours plus pertinents et accessibles. 

      Pour tout savoir sur les bénéfices des REL, consultez les ressources proposées par le réseau ENOEL de SPARC Europe French_OE Benefits - ENOEL Toolkit.zip